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实施方案

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理实融合教学实施方案

 

为克服传统的▓专业课程教学的▓弊端,更好地培养和提升学生的▓综合素质和职业核心能力,造就高素质的▓具有工匠精神和创新能力的▓技能型人才,特制订专业课程理实融合教学实施方案。

一、加强组织领导

为加强对教学工作及其教学改革的▓领导,学校成立理实融合教学工作领导小组。

  长:李浩平  党委书记、校长

副组长:刘贻超  教学副校长

            招生就业副校长

        余文远  后勤副校长

            党委副书记、纪委书记、工会主席

        严宗亚  行政副校长

        刘端芬  成教副校长

        沈阳春  德育副校长

  员:刘作江  教务科科长

        曹红英  教务科副科长

        毛建力  教务科副科长

        向巨明  教务科副科长

            学生科科长

        黄泽华  行政办公室主任

        杨继铭  总务科科长

            周贵银  财务科科长

领导小组职责:负责统筹引导全校教学管理和教学改革,研究部署教学工作,讨论制订理实融合教学工作的▓政策措施,为理实融合教学提供人、财、物等保障。

领导小组下设办公室,由刘贻超兼任办公室主任,教务科科长、副科长和专业部主任、专业教研组组长为成员。

领导小组办公室职责:在领导小组的▓领导下,具体负责学校理实融合教学的▓推进和落实,收集教学中的▓真实信息,总结成绩和经验,上报工作中的▓困难和问题并向领导小组提出建议意见。

二、内培外引,提升理实融合教学师资水平

加强理实融合教学的▓师资队伍建设,是□□理实融合教学的▓关键。为此,主要通过“内培”“ 外引”两条途径,构建满足专业课理实融合教学需要的▓双师型教师团队。

(一)多措并举,着力提升专业课教师的▓综合素质

1.校本培训。所有专业课教师以专业教研组为单位,在校内实训车间(实训室)开展技能培训。在教务科统筹下,各专业教研组制订具体的▓培训方案,可以聘请校内技能操作能力强的▓专业课教师或者行业企业的▓优秀技术人员担任引导教师,利用教学之余的▓时间进行技能实操练习,提升专业课教师的▓实践水平,为实训的▓顺利开展奠定师资基础。

2.企业实践。教务科要引导专业教研组制订并落实企业实践的▓方案和计划。利用寒暑假到本地企业参加生产实践,熟悉企业管理制度,了解学习并熟练掌握最新的▓生产设备、生产工艺和科学技术,保证教学跟上经济社会发展的▓步伐,培养符合社会需要的▓技能型人才。

3.院校研修。专业课教师要根据自己的▓实际恰酢蹰况,积极参加对应专业的▓函授、自考或网络等形式的▓学习,提升自身学历层次,夯实专业基础理论,提高专业理论水平。

4.各级培训。学校尽可能为专业课教师创造参加高一级培训的▓机会,尽量多地推荐专业骨干教师参加教育部国家级骨干教师培训(国培)、省教厅组织的▓中等职业技术学校省级骨干教师培训(省培)、教育部组织的▓专业教师企业实践锻炼,推荐教师参加国家、省市级组织的▓教师专业技能竞赛和教学比赛。如果国培、省培的▓承办单位(机构)组织参培人员开展专业技能等级鉴定认证,鼓励专业课教师参加。要积极通过各种形式的▓培训学习,参加人社部门组织的▓专业技能职业资格等级鉴定,力争在两年之内获得专业技能等级证书(中级以上)。

(二)筑巢引凤,吸纳优秀技能人才参与专业课程教学

充分利用学校牵头组建的▓自贡市职教集团这一平台和资源,聘请行业企业优秀技能人才担任兼职教师,参与人才培养方案的▓制订,开展教师专业技能培训,举办专题讲座,独立或和校内专业课教师配合开展专业课程理实融合教学,将企业的▓典型生产任务转化为学生的▓学习任务,努力实现教学与生产、教师和师傅、作业和产品、学生和学徒的▓统一。学校根据兼职教师的▓专业常识、技能水平和实际教学效果,安排专项资金,解决兼职教师的▓薪酬待遇。

(三)培训要求

1.全体专业课教师要积极主动参加学校组织安排的▓教师技能培训和理论学习。

2.教师在实训车间(实训室)参加技能训练、在企业参加生产实践的▓过程中,要注意安全、文明、规范,确保自身安全。

3.教师要虚心接受实训引导教师的▓引导,严格按照操作规程进行练习。

4.外出学习培训必须严格按培训机构的▓安排实行,不得迟到早退,要积极参加培训机构组织的▓参观学习和专题讨论。

(四)考核与奖励

1.教师参加各种形式的▓培训,由培训机构进行考核。凡是□□考核不合格者,除了在校内进行通报批评外,还要在年度绩效考核时予以一定的▓处理,具体处理意见由校长办公会视情况研究决定。

2.对于培训中表现优秀者,按照以下办法予以奖励:

1)学历层次提升:按照专科500/人、本科1000/人、研究生2000/人、博士5000/人的▓标准,对相应教师予以奖励。

2)技能等级鉴定:参加中级以上职业技能等级鉴定合格者,学校报销鉴定的▓报名费,对获得高级工、技师、高级技师证书者,分别按照600/人、1000/人、2000/人的▓标准,对相应教师予以奖励。

3)教学及技能竞赛:专业课教师参加专业技能竞赛、教学比赛,引导学生参加各级各类技能竞赛,根据获奖情况,按照学校制订的▓《教师教育科研、技能竞赛和艺术体育竞赛奖励方案》予以奖励。

三、双向联动,夯实理实融合教学实训条件

为了适应理实融合教学改革的▓需要,学校要加大实训基地建设的▓力度,为开展理实融合教学提供良好的▓保障条件。

(一)校内实训基地建设。以现有校内实训场所为基础,根据规划和教学实际需要,通过改建、扩建、新建等方式,建设理实融合教学的▓校内实训基地。

(二)校外实训基地建设。学校要主动出击,广泛联系地方行业企业,开展校企合作和产教融合,将行业企业作为各专业学生的▓校外实训基地,弥补校内实训基地的▓不足,从而满足理实融合教学实训需要。

四、加强理实融合教学的▓管理

(一)转变教学观念

全体教职工要坚持立德树人的▓社会主义办学方向,通过学习、研讨、培训等方式,牢固树立理实融合的▓教学理念。专业部、教研组要利用各种机会引导教师学习理实融合的▓教学理念和教学方法,学习各地开展理实融合教学的▓先进经验,明确理实融合教学改革的▓目标和任务。所有专业课教师要按专业分工、课程安排在自己的▓教学工作中不断学习,明确自己任教课程理实一体教学的▓目标,同时在教学中开展理实融合教学的▓实践探索。

1.坚持“德技并修,知行合一”的▓教学理念。实施理实融合教学,践行知行合一教育思想,培育学生工匠精神。

2. 遵循四条原则

一是□□坚持实用为主、够用为度的▓原则:结合企业需要处理教材,精心选择教学内容,无论是□□理论还是□□技能教学,都充分敬重学生的▓特点,以技能“实用”、理论“够用”为原则,满足企业生产所需。

二是□□坚持以培养操作技能为主的▓原则:中职教育重点是□□培养技能型人才,技能教学是□□专业课程教学的▓重中之重。

三是□□坚持教学与生产高度统一的▓原则:专业课程的▓理论教学和技能实践要与企业的▓工作工程和生产过程高度统一,实现教学与生产“零对接”。

四是□□坚持文明规范、安全操作的▓原则:技能教学常常是□□在车间、企业进行,有较大的▓危险性,教学中要加强安全教育,严格遵守操作规范。

(二)加强教学研讨

各教研组要利用教研活动时间,组织全体专业教师进行理实融合教学的▓研讨,有序开展主题教研活动。骨干教师外出培训后,要对全体专业教师进行校本培训。教研组长要组织本组教师开展校级观摩课,每学期每一位教师至少要承担一节理实融合的▓公开课教学,教研组要组织所有专业教师听课、评课,对教师理实融合教学的▓教学思想、教学组织、教学管理、教学评价等环节进行教学反思,总结经验教训,提高专业课程的▓教学质量,为实现理实融合教学打下坚实基础。

学校也将适时组织骨干专业教师到市内外参观学习,推进理实融合教学持续深入地开展。

(三)教材选择和编写

实现理实融合教学还要有一套适合的▓教材,专业部在实践研究中要对学校现有的▓教材进行分析,在各大出版社的▓教材中进行筛选,寻找适合澳门赌钱官网特点的▓理实融合教学的▓教材。如果没有合适的▓,可根据国家出版教材进行重组。学校鼓励成立校本教材开发编写小组,根据企业生产及教学需要,通过研讨、实践、编写、应用,形成适合学校和专业实际的▓理实融合校本教材,并相应地制定教学大纲。

(四)积极推进课程改革

根据理实融合教学的▓实施要求,积极推进专业课程改革。在充分调研的▓基础上,以生产过程、工作任务为引领,以项目教学为手段,以综合职业抹堒力培养为目标,对现有的▓人才培养方案、专业课程计划进行调整,重新制订专业教学计划。

教学过程中,要加强教学模式和教学方法的▓研究,改变传统的▓教学模式,按照“理实一体,做中学,做中教”的▓总体要求,探索有效的▓模式和方法,调动学生学习积极性,提高教学的▓针对性和实效性。

(五)加强理实融合教学管理

1.班级规模的▓确定

1)理实融合教学仍以班级为教学的▓组织形式,根据专业设备和实训场地的▓实际,原则上每个班的▓人数不超过40人。

2)根据开展理论教学的▓需要,按照111椅配置。

3)实践教学时学生分组人数应根据教学内容及设备数量、设备类型来确定,原则上每组不超过8人。

2.教学准备

1)教师接受教学任务后要认真学习课程教学大纲,认真学习并掌握教材内容,根据学校教学设备整理好教学模块,设计好实践模块的▓实训任务、工位需求、教学设施要求,并向学校教务科提交教学请求。

2)教研组要认真组织专业课教师按理实融合教学要求填写《学期授课计划》,并于开学前交教务科审查。教务科根据专业教学目标、学校教学设施、学生素质类型,组织专家小组讨论,审定教研组提交的▓《学期授课计划》。教务科审定后递分管教学的▓副校长审批。经同意后《学期授课计划》返还专业课教师实行。

《学期授课计划》包括:专业班级、授课日期、课程(专业抹垼块)名称、目的▓要求、教学方法、重点难点、挂图、辅助教学设备、工量具、机具、部件总成。

3)专业课教师根据审批过的▓《学期授课计划》开展教学设计,编写《教案》。

《教案》包括:任务布置、引导提问、讲解内容、示范操作、工艺步骤、操作辅导、工作实例分析、课堂小结、阶段测验、教学时间分配、安全措施、实习报告、作业布置等。

3.课时及教师安排

课根据理实融合教学要求及学生能力形成的▓特点,对专业课进行两节连排或四节连排,对于少数特殊的▓课程可以六节连排,以保证学生技能形成的▓连贯性。在教师配置上,可按团队授课的▓方式,由一名理论教师和23名实践教师组成,需要学习理论时,理论老师上;需要技能实践时,实践教师上。待双师型教师队伍增强后,由1-2名专业教师共同组织一体化的▓教学,不再区分理论教师和实践教师,更不得将理论教学和实践教学割裂进行。

4.教学场地

专业课教学应在实训室(车间)或理实融合教室进行。各专业教研组可根据学校实际恰酢蹰况,对专业课程的▓教学环境进行规划,报经学校同意后实施。如需要在校外实训基地开展教学实践,应提前两周向教务科申报,以便提前与相关企业联系落实。

5.授课

1)班级授课仍以40分钟为一节课;在实训室(车间)或理实融合教室开展专业课程教学,两节连排的▓不安排中间休息,四节连排的▓,90分钟后休息一次,每次休息10分钟。

2)专业教师、学生在车间(实训室)或理实融合教室上课要穿工装,不戴首饰,不留长发,不带手机等通讯工具。

3)上课时间到,教师要检查学生到课情况,宣布安全操作规程,开展安全教育。

4)教师的▓示范要符合操作规范,工艺步骤要与生产实际相一致。

5)学生实际操作时,教师应巡视检查,及时发现问题,及时制止、纠正不规范或不安全的▓错误操作。

6)课程结束,应安排学生清洁整理工量具、设备及场地。

6.作业及实习(验)报告

教师在每次授课后应布置作业或实习(验)报告,认真引导学生完成并及时批改。

7.辅导

教师要关心每一个学生的▓学习情况,对于学习能力或动手能力有差别的▓学生,教师应开展针对性辅导。

五、评价与考核

(一)引导思想 

通过改革评价模式,创新评价机制,敬重学生个性发展,调动学生的▓学习积极性,突出专业技能培养,提高学生的▓综合职业抹堒力和素质,注重学生终身学习和可持续发展,促进行学生成人、成才、成功,为社会培养输送符合社会要求的▓高素质技能型人才。

(二)评价对象

澳门赌钱官网各专业各年级的▓全体学生。

(三)评价类别

1.形成性评价

形成性评价是□□对学生学习过程中的▓自觉态度、认真程度、学习效果等的▓评价,包括学生短期的▓工学结合、社会实践和项目学习结束时的▓考核评价。

2.总结性评价

总结性评价是□□指在一学期结束或毕业时对学生作的▓最终评价,学生的▓所有课程均需要任课教师做出最终评价。

3.教师评价

教师评价是□□在教学过程中及教学结束时,由教师对学生在学习中的▓出勤、课堂表现、学习态度、作业(实训)完成情况以及单元检测等方面进行考核,对常识技能掌握程度做出的▓定性或定量评价。

4.学生评价

学生评价是□□指在项目学习后或学期结束时由学生经过学习总结后作出的▓自我评价和相互评价。

1)学生自评:由学生本人结合自己在项目学习或一学期内的▓表现,从学习态度、学习方式、参与程度、合作意识、学习效果等几方面对自己进行总结评价,交相关科任老师作为学科成绩的▓一部分。

2)学生互评:由教师组织学生对其他学生在项目学习或学期学习中的▓表现进行相互评价,评价分为遵守纪律、尊重老师、文明礼貌、学习兴趣、作业(实训)、学习效果等方面,要求学生做到客观公正。其评价成绩作为学科平时成绩之一。

5.家长评价

家长评价是□□指家长根据学生周末回家、寒暑假期间在家文明礼貌、劳动态度、勤俭节约等的▓表现情况做出的▓评价。评价表由学校印发,家长根据学生在家中表现进行评价,学生在开学时将考评表带回学校交班主任老师汇总,作为学生操行考核成绩之一。

6.企业评价

企业评价是□□指学生在工学结合或顶岗实习结束时,在学生本人撰写见习(实训、实习)报告和总结后,由企业管理人员(或师傅)对学生在实践过程中的▓表现及技能掌握情况做出的▓评价。

7.社会评价

社会评价是□□指学生利用周末、假期参加社会实践,利用自己所学常识和技能为社会服务(每学期不少于40学时)。企业或街道居委会、村委会对学生社会实践过程中的▓表现给出的▓评语鉴定和表现等级,由企业或街道居委会、村委会盖章,学生返校时交班主任存档,作为评价专业课程或德育评价的▓组成部分。

有关说明:

1)如评价是□□以等级形式出现,则按如下方法折算成分数。

优—85,良—75,合格—65,不合格—50分。

2)学生社会实践、工学结合的▓成绩作为相应专业课程、操行评定的▓平时成绩之一。

(四)评价方式

1.坚持“五结合”的▓评价方式

1)形成性评价与总结性评价结合

教师对学生在学习过程中各方面表现的▓评价、学习结束时作的▓总体终结性评价,形成性评价占40%,总结性评价占60%               

2)理论评价与技能评价结合

对学生的▓专业课评价必须由专业理论和专业技能两部分组成,专业理论占30%,专业技能占70%

学生理论考试是□□在单元教学完成之后经过充分复习,学校组织的▓统一考试。试题由任课老师撰写,由专业(学科)教研组长审查后交教务科备案,卷面成绩为100分。

学生技能操作考试在实训或专业课程学习结束时,由专业课教师对学生技能掌握情况进行检测,以在实训时的▓表现(无迟到早退,遵守实训纪律,听从实训老师安排,学习态度积极认真等)和所完成的▓实训作品的▓质量来确定。

3)教师评价与学生评价结合

在学生项目学习、学期成绩评定中,教师的▓评价占80%、学生的▓自评互评占20%

4)学校评价与企业评价结合

学生在企业的▓工学结合、顶岗实习后,由学校和企业分别对学生进行评价,学校占40%,企业占60%

5)学校评价与社会评价结合

学生社会实践活动结束后,由学校和社会分别对学生进行评价,学校占40%,社会占60%

2.坚持“四合格”的▓学生质量标准

澳门赌钱官网各专业学生最终考核必须达到“四个合格”的▓标准方具备毕业的▓条件。

1)操行表现合格

操行成绩经班主任评定为合格及以上等级(无在案处分或虽受处分但经学生教育管理部门按程序审查符合撤销条件并撤销)。

2)学业考试合格

根据学校教学安排,所有公共基础课程和专业课程学习必须达到教学计划和教学大纲的▓相应要求,经考试合格,取得相应学分。

学生普通话、计算机(非计算机专业)等课程修完相应学分并经考核、考试合格,方能获得普通话水平测试等级证书、计算机等级证书。

3)技能鉴定合格

学生学完专业课程必须参加人社部门的▓专业技能等级鉴定,获得至少一个专业(工种)的▓中()级证书并取得相应学分。

4)顶岗实习合格

第三学年在推荐安置实习(或自行联系实习)单位完成规定的▓顶岗实习任务,经用人单位考核鉴定结论为合格及以上等级,由学校就业安置部门确认后取得相应学分。

其中,前三个方面均合格,方能进入顶岗实习阶段,否则,不能参加学校就业安置部门推荐安置的▓实习;按照学校学分制管理办法,凡是□□未修够学分者,必须按要求重修或选修,直到合格为止。上述四个方面均合格,方具备毕业条件并办理毕业证书。

(五)管理

学期考核完成后,任课教师把相应材料收集汇总后形成成绩,并将本学科(课程)成绩录入到人才培养质量评价支撑平台,同时将成绩交班主任记载到学生纸质学籍档案。

(六)学期成绩计算公式

各学科学期的▓总评成绩由该科的▓形成性成绩和学期成绩组成。其中,

形成性成绩 =(教师评价?%+学生自评?%+学生互评?%+企业实习?%+社会实践?%+ )×40%  (其中的▓百分比根据项目多少进行调整)

学期末成绩 =学问成绩×60% 【学问课程考试成绩计算办法】

=(专业理论考试成绩30%+专业技能考试成绩70%)×60%【理实融合课程考试成绩计算办法】

期末总评成绩=形成性成绩 + 学期末成绩。

注:

有技能鉴定的▓在期末成绩也占一定比例,比例大小由教务科确定。

 

技能竞赛获奖的▓学生可在总成绩中加入一定分数,分值由教务科确定。

                                                                                                                                                                                                   

澳门赌搏网站大全办公室     20131028日印

                                                                                                                                                                                                   

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