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成果报告

《中职学校专业课程理实融合教学体系的▓改革与实践》

成 果 报 告

(澳门赌搏网站大全 自贡市教育科学研究所)

 

针对中职学校专业课教学及研究中普遍存在的▓四大问题:教学模式方法陈旧、实训基础能力薄弱、评价方式片面单一、教学研究颗粒化,项目组以加德纳的▓多元智能理论、杜威的▓实用主义教育、德国“行为引导型”教学法、陶行知的▓“教学做合一”主张等为理论依据,从敬重学生的▓差异性、非均衡性、內源性三大特性出发,以“多把尺子”、“ 重在技能”、“ 关注素养”三大原则为实践指南,从变革传统的▓教学模式入手,开展了改革实践研究,形成了《中职学校专业课程理实融合教学体系的▓改革与实践》这一成果。

理实融合教学,已经成为澳门赌钱官网专业课程教学的▓一块品牌,在省内外100多所学校进行了交流和推广,产生了积极的▓影响和良好的▓辐射。

一、成果的▓来源

传统的▓中职学校专业课程教学普遍存在三大问题:

1.教学模式方法陈旧的▓问题

多数中职学校专业课教师的▓课堂教学沿袭“专业基础课—专业课—技能训练”模式,习惯采用讲授法教学,即使采用一些现代教学手段,也是□□理论讲得多,实践操作少,教学针对性不强,学生学习兴趣不高,难以提升专业技能。

2.实训基础能力薄弱的▓问题

多数中职学校的▓实训条件处于比较尴尬的▓境地,因资金困难、缺乏科学的▓建设规划等因素,导致专业课的▓实践教学普遍存在布局不合理、工位不足、设备陈旧老化等问题,实训开出率、实训时间、实训质量难以保障。

3.评价方式片面单一的▓问题

中职学校对学生专业课学习的▓评价,多侧重于以书面考试或虚拟的▓技能操作来衡量,将理论与技能、教学与生产割裂开来,忽视过程和方法、情感态度价值观等的▓评价,忽视了专业学习的▓整体性、迁移性和创新性。

这三大问题的▓核心症结在理论与实践的▓脱节,导致理论学习空化、泛化、无效化,以及实践学习缺乏理性支撑,陷入了经验主义的▓泥潭。

大家针对这些问题开展专业课程理实融合教学的▓改革与实践,核心价值诉求是□□:突破单一、僵化、低效的▓传统教学模式,解决理论与实践的▓脱节问题。这是□□职业教育改革方向性的▓问题,也是□□提升和释放职业教育原创生产力的▓关键性问题。大家申请立项四川省级课题《电子、计算机专业课程“理实一体化教学模式”的▓实践研究》。2010年以电子、计算机专业为对象开展实践研究, 2012年扩大到学校机械加工技术、汽车运用与维修专业,2013年在全校各专业中推广试行。经过总结提炼,形成了《中职学校专业课程理实融合教学体系的▓改革与实践》这一成果。

    二、解决问题的▓过程与方法

(一)解决问题的▓过程

1.改革的▓价值取向:培养学生核心素养,形成学生综合职业抹堒力,培育工匠精神。

2.改革的▓思路:个别试点,厚积薄发; 以点带面,整体联动;由内向外,辐射引领。

3.改革的▓措施

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(二)解决问题的▓方法

1.确立改革价值:以“培养学生核心素养,形成学生综合职业抹堒力,培育工匠精神”作为改革的▓目标,确立改革的▓价值取向。

2.系统规划设计:从教学设计、教学实施到教学评价,对专业课程教学进行整体建构,系统研究。

3.建好实训基地:以高素质技能型人才培养需求为逻辑起点,界定实训基地的▓功能,对实训基地建设进行顶层设计和系统规划。通过新建、改建、扩建、引企入校等途径,建设校内实训基地;牵头组建自贡市职业教育集团,广泛开展校企合作,产教融合,建设校外实训基地。两类实训基地相互融合,共同满足教学与生产实训的▓需要。

4.改革教学模式:以加德纳的▓多元智能、杜威的▓实用主义教育、德国“行为引导型”教学法、陶行知的▓“教学做合一”主张等理论为指南,突破传统专业课程“专业基础课—专业课—技能训练”的▓教学模式,广泛开展专业调研,积极深化校企合作,共同制定人才培养方案、课程设置和教学计划,共同参与人才培养。构建专业课程理实融合的▓教学流程。

5.改进教学方式:从敬重学生的▓差异性、非均衡性、內源性三大特性出发,普遍采用“教学做合一”教学方式,理实融合,既教理论又教技能,既搞教学又搞生产,理论与实践结合、教学与生产结合,积极推行项目教学、情境教学、卡片教学、海报教学等以“行动导向、任务驱动”为特征的▓理实融合的▓教学方法。

6.创新评价体系:以“多把尺子”、“重在技能”、“关注素养”三大原则为实践指南,制定人才质量标准,确立多元化评价方式,创新学生评价体系,激励学生全面发展和特长发展。

三、成果的▓主要内容

《中职学校专业课程理实融合教学体系》内容包括一个教学理念、四条教学原则、四个重要条件、一套教学流程、两类实训途径、一个评价体系,概括为“144”认识成果和“121”操作成果。

(一)认识成果      

144”认识成果,即坚持一个理念、遵循四条原则、具备四个重要条件。

1.开展理实融合教学应坚持一个理念

“德技并修,知行合一”:实施理实融合,践行知行合一,培育工匠精神。

2.开展理实融合教学应遵循四条原则

坚持实用为主、够用为度的▓原则,坚持以培养操作技能为主的▓原则,坚持教学与生产高度统一的▓原则,坚持文明规范、安全操作的▓原则。

3.开展理实融合教学应具备四个条件

更新观念是□□前提,开发一体化教材是□□基础,建设实训基地是□□保障,培养双师型教师是□□关键。

(二)操作成果

121”操作成果,即一套教学流程、两类实训途径、一个评价体系。

1.探索出理实融合教学的▓一套教学流程 

这个教学流程是□□指“布置任务、学习讨论、讲解示范、学生实训、作品展示、反馈评价”这六个教学步骤。

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2.探索出理实融合教学的▓两类实训途径

一是□□校内实训:在总体规划布局的▓基础上,通过新建、改建、扩建、调整等措施,通过自主建设、引企入校等方式,构建理实融合教室(车间),满足校内专业实训的▓需要。

二是□□校外实训:以学校牵头组建的▓自贡市职业教育集团为依托,学生到集团成员单位(校外实训基地),在教师和企业师傅的▓带领引导下,开展认识实习、跟岗实习和顶岗实习,接受企业学问的▓熏陶感染,缩短从学校到企业、从学生到员工的▓磨合期。

3.探索出理实融合教学人才培养质量的▓一个评价体系

传统的▓学生评价重在学生最后的▓考试成绩,忽视学习过程、学习态度等评价。针对这个缺陷,大家以“多把尺子”、“重在技能”、“关注素养”三大原则为实践指南,以“五结合、四合格”为引导思想,实行多元评价,建立了学生质量标准,形成“多元交汇、分阶递进”的▓评价体系,开发使用了“人才培养质量评价支撑平台”,能更全面、客观、公正地反应学生的▓综合职业抹堒力和素养。

“五结合”: 

综合考虑教学各环节及相关因素,实行过程评价与结果评价结合,理论评价与技能评价结合,教师评价与学生评价结合,学校评价与企业评价结合,学校评价与社会评价结合。

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“五结合”示意图

“四合格”:

操行表现合格:操行成绩经班主任评定为合格及以上等级。

学业考核合格:所有公共基础课程和专业课程学习必须达到教学计划和教学大纲的▓相应要求,经考试合格。

技能鉴定合格:专业课程必须参加专业技能等级鉴定,获得至少一个专业(工种)的▓中()级证书。

顶岗实习合格:学生完成规定的▓顶岗实习任务,经用人单位考核鉴定结论为合格及以上等级。

其中,前三个方面均合格,学生方能进入顶岗实习阶段;凡是□□不合格者,必须按要求重修或选修,直到合格为止。 上述四个方面均合格,方具备毕业条件,并办理毕业证书。

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“四合格”示意图

 (三)技术性成果 (物化成果)

1.制订了理实融合教学实施方案

2.开发出了一批基于项目教学的▓理实融合教学资源

建成5门精品课程:《公差配合与技术测量》、《金属材料及热处理》、《汽车维修基础》、《幼儿手工》、《基础会计》。

编写了5本校本教材,由高等教育出版社出版:《数控设备操作与维护技术》、《汽车认识》、《兽药与饲料营销》、《家禽与禽病防治》、《车工工艺与技能训练项目教程》。

3.开发出了理实融合教学评价App《人才培养质量评价支撑平台  http://www.zgvtc.com:8888

4.组建了自贡市职业教育集团

四、成果的▓特点和创新点

(一)成果的▓特点

1.时代性

大家的▓研究方向切合国家中职教育改革的▓方向和课堂教学改革的▓核心价值,发展学生的▓核心素养,培养学生的▓工匠精神、职业技能和就业创业抹堒力。

2.全面性

大家的▓理实融合教学,不局限于某一个方面,也不局限于某一个专业,而是□□在全校所有专业全面实施,整体推进。

3.系统性

大家解决了理实融合教学研究的▓碎片化,构建了理实融合教学的▓认识体系和操作体系,这个体系从教学理念、教学原则、教学条件,再到教学流程、实训途径、教学评价,形成了一个科学的▓完整的▓系统。

4.实用性

121操作成果操作性强,非常实用,可供同类学校学习借鉴。

(二)成果的▓创新点

1.机制创新:健全了德技并修的▓育人机制

大家切合国家中职教育改革的▓方向和课堂教学改革的▓核心价值,立足学生发展和当地社会需求,调整办学目标定位,培养高素质技能型人才,符合国家课改精神。在专业课程理实融合教学体系的▓改革与实践过程中,立足立德树人,回归教育本质,不仅关注学生的▓技能培养,也关注学生的▓品德修养;不仅关注学生的▓现在,也放眼学生的▓未来,始终践行知行合一,注重培育工匠精神,健全了德技并修育人机制,教育更加立体,视野更加开阔。

2.体系创新:构建了中职学校专业课程理实融合的▓教学体系

大家在专业课程理实融合教学体系的▓改革与实践过程中,对教学设计、教学实施、到教学评价进行整体构建,理实融通,产教融合。让学生在技能训练中掌握理论,在理论学习中提升技能,形成了中职学校专业课程理实融合教学体系的▓成果,该成果主要包括:一个教学理念、四条教学原则、四个教学条件、一套教学流程、两类实训途径、一个评价体系,这是□□一个科学完整的▓系统,不局限于某一个专业课程的▓教学,也不局限于专业课程教学的▓某一个方面,而是□□在全校所有专业中全面实施,整体推进,解决了理实融合教学改革与实践中的▓“颗粒化”问题,有效培养了学生的▓综合职业抹堒力和素质。

3.制度创新:形成了中职学生的▓多元评价体系

传统的▓学生评价重在学生最后的▓考试成绩,忽视学习过程、学习态度等评价。 针对这个缺陷,大家以“多把尺子”、“重在技能”、“关注素养”三大原则为实践指南,实行多元评价,建立了人才培养质量标准,形成了“五四评价模式”,开发使用了“人才培养质量评价支撑平台”,更加全面、客观、公正地评价学生的▓综合职业抹堒力和素质。该平台在全国各地部分中职学校中得到广泛应用,具有开拓新和创新性。

五、效果与反思

(一)实践效果

1.一群被“抛弃”的▓孩子被激发,呈现出积极进取的▓良好态势

1)学生学习兴趣得到激发  

教师将理论常识融于实践教学中,让学生在学中干、干中学,学生由改革前的▓厌学、苦学、枯燥学,转变为大多数想学、愿学、乐学,达到了事半功倍的▓教学效果。

2)学生学习自信得到增强

教师精心设计学习项目,学生在做中学习,在做中理解,在做中提高,不断收获成长,不断收获成功,增强了学习自信。有学习兴趣、有学习自信的▓学生从2010年的▓30%提高到2015年的▓80%

3)学生专业技能明显提升

一是□□专业技能鉴定的▓合格率逐年提高。开展理实融合教学以来,澳门赌钱官网各专业学生技能鉴定合格率逐年提高,2015年的▓合格率比2010年提高了20个百分点。

二是□□学生参加专业技能竞赛取得好成绩。开展理实融合教学后,学生参加市级技能竞赛取得了优异的▓成绩,高居全市首位。共荣获团体一等奖32个、团体二等奖14个、个人一等奖68人次、二等奖66人次。2013年,何春富、付道银两位同学参加了全省的▓技能竞赛,分别获得四川省数控车工、数控铣工第二名、第三名的▓好成绩,2014级的▓李明超同学成为我市中职学生在校期间就取得技师资格的▓第一人。

4)毕业生社会反响良好

开展理实融合教学后,澳门赌钱官网学生技能水平大大提高,综合素质良好,一到企业就能顶岗,深受用人单位喜欢,学生就业率达95%,对口就业率达90%。毕业生成才典型越来越多,致富能手、技术标兵、企业骨干等不断涌现。

2.一群受 “歧视”的▓专业课教师的▓职业热情被点燃,教学能力不断提升

1)加快了“双师型”教师队伍建设的▓步伐

大家通过校本研修、国培、省培、市培、企业实践等方式,组建双师型教师团队。“双师型”教师比例从2010年的▓41.3%上升到了2015年的▓87.5%,为推进理实融合教学奠定了坚实的▓师资基础。

2)提高了专业课教师的▓教学水平

课题研究期内,澳门赌钱官网面向全市专业教师举办了3场现场推广会,20余名教师上研究课和示范课,受到高度评价。机械专业负责人领衔成立了全市中职学校唯一的▓名师工作室。

3)提升了专业课教师的▓综合素质

理实融合教学为教师的▓专业发展提供了坚实的▓平台。在各级各类竞赛中,澳门赌钱官网11名教师获国家级奖,26名教师获省级奖,53名教师获市级奖。

学校现有省教指委委员8人、市教指委委员13人,省市级骨干教师50余人。 正是□□凭借理实融合教学的▓研究、实践,澳门赌钱官网专业教师的▓综合素质迅速提升。

3.一所被“冷落”的▓职业学校走上特色发展之路,富有朝气和活力

1)实训基地建设“两头开花”

通过改建、新建、引企入校等,加大校内实训基地建设。广泛联系地方行业企业,开展校企合作和产教融合,建成一批校外实训基地。内外兼修,两头开花,满足了中职学校教学和生产的▓需要。

2)课程改革“异彩纷呈”

各专业广泛开展调研,积极深化校企合作,共同制定人才培养方案、课程设置和教学计划,共同参与人才培养和考核评价。项目教学、情境教学、卡片教学、海报教学等“任务驱动、行为导向”的▓教学方法在课堂上竞放异彩。

3)集团化办学“锦上添花”

伴随理实融合教学实践的▓不断深入,澳门赌钱官网牵头组建了自贡市职业教育集团,其中有机械、汽车、学前教育、财经商贸、畜牧兽医等专业校企联盟5个,院校联盟1个,成员单位近100家。 联盟企业成为大家的▓校外实训基地,为澳门赌钱官网理实融合的▓深入实施提供了保障条件。

4.一所被“诋毁”的▓学校声名远播,社会赞誉接踵而至

正是□□由于理实融合教学改革的▓不懈努力和不俗表现,2014年,澳门赌钱官网荣获全国职业教育先进单位称号,2015年,澳门赌钱官网成功建设成为全国中等职业教育改革发展示范学校。

1)家长满意   

理实融合教学促进了学校教育教学和管理服务水平的▓提升,丰富多彩的▓校园生活伴随学生成长,学生进校留得住,学得好,技能高,就业率保持在高位水平,家长普遍满意,学校招生稳定增长。

2)企业称赞 

理实融合教学培养的▓学生学得轻松,技能扎实,到企业后上手快,很快成为企业生产骨干,深得企业好评。 我市重点企业海川实业有限企业2015年一次性录用澳门赌钱官网学生39人,还从中选送部分学生到德国培训学习。 成都柴门企业称赞澳门赌钱官网学生是□□他们接触的▓“众多学校里面最好的▓”。

3)专家肯定

德国职教专家瑙石先生、舒卡琳女士、戴德婷博士,中国汽车职教专家朱军、中国机械职教专家冯启廉等人分别多次到澳门赌钱官网考察和引导,对澳门赌钱官网专业课程理实融合教学实践及取得的▓成效,给予了很高的▓评价。

(二)实践反思

在追寻理实融合教学的▓漫漫长路上,大家仍然面临一些需要解决的▓问题:

1.进一步完善中职学校专业课程“理实融合”教学体系,进一步培养学生的▓核心素养,形成学生的▓综合职业抹堒力,培育学生的▓工匠精神。

2.课题研究成果有待于在更大的▓范围内推广。 

3.理实融合的▓校本化教材有待进一步充实和完善。

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