欢迎您访问:澳门赌搏网站大全-澳门赌钱官网
浅析项目教学法在二维动画教学中的▓应用

编辑:钟莎   发布时间:2013-04-22 09:01:20  来源:

 

摘要:项目教学法是□□以项目实施为主线来进行教学的▓一种方法,可以发挥学生的▓主动性,培养学生的▓协作能力和问题意识。本文就以二维动画教学为例探讨项目教学法在职业教育中的▓应用。
关键词:项目教学法 二维动画 应用
    职业技术教育的▓目的▓就是□□让学生学到实际的▓职业技能。能让学生在课堂中学会社会所需要的▓本领和技能,提高学生的▓就业适应能力,成为职业技术教育发展的▓方向。为了顺应时代的▓发展对职业技术教育的▓要求,为了提高学生应用常识的▓能力与团队协作的▓能力,大家在二维动画制作的▓课程中尝试应用项目教学法开展教学,取得了良好的▓教学效果。
一、项目教学法的▓含义及作用
(一)项目教学法的▓概念
项目教学法,指的▓是□□以预定的▓教学目标为导向,教师和学生通过一个完整的▓“项目工作”的▓实施来完成教学活动。对于职业技术学校教学来说,这里面的▓项目指的▓是□□生产一件具有实用价值的▓、具体的▓产品。项目教学法要求在实践的▓过程中进行常识的▓渗透;要求项目必须有激发学生创造力与学习兴趣的▓元素;要求项目完成过程中既体现学生个人努力,也体现团队精神;要求项目有明确的▓评价标准。
(二)项目教学法的▓作用
   首先,可以更好地激发学生的▓学习主动性。与传统教学方式相比较,大家可以发现,项目教学法真正实现了学生为主体,教师在课堂上的▓作用是□□把握教学的▓方向,给予学生必要的▓引导。而项目的▓创作过程中,可以让学生的▓学习兴趣与热情得到较好的▓激发,对所学的▓常识产生强烈的▓求知欲。
    第二,可以培养学生的▓责任感与协作能力。现代职场特别强调一个人的▓团队合作能力。而大家职业技术学校传统的▓教学模式往往只看重学习成绩,不重视能力的▓培养,导致学生的▓能力结构失衡。而项目教学法可以很好地解决这个问题。在项目分工中,每个学生都会有不同的▓岗位,有不同的▓任务,其所承担的▓工作环节的▓完成情况会直接影下一环节。因此,各成员、各小组之间都要相互沟通,保证信息的▓畅通。就是□□在这样的▓过程中,学生的▓责任意识、团队意识在慢慢地养成,沟通与协作能力也得到了锻炼。
    第三,可以培养学生良好的▓学习习惯。高职学生没有升学的▓压力,因此学习积极性也受影响,学习中常有拖拉的▓现象。而项目教学法中,项目的▓每个环节的▓完成都有时间计划表与进度表进行严格的▓约定。因此,每一个项目都会有一个审查机制,学生相互之间也会进行监督。在这种氛围中,学生会逐渐改掉粗心大意、马虎拖沓的▓习惯,养成认真、细致、守时等良好的▓学习习惯。
    第四,可以锻炼学生发现并解决问题的▓能力。项目教学法中,当项目进入具体实施过程时,总会遇到这样那样的▓问题,而有些问题如果不能得到很好的▓解决,甚至有可能影响到项目向下顺利进行。这就要求学生必须有发现问题的▓能力,还要学会通过小组合作或教师协助找到解决办法。随着项目的▓进行,学生还可以尝试事前预判可能出现的▓问题,并准备相应的▓解决对策。学生发现问题与解决问题的▓能力在这个过程中可以得到极好的▓锻炼。
 
二、项目教学法在二维动画教学中的▓运用
当前的▓二维动画制作App中,FLASH的▓运用较为广泛。而FLASHApp具有极强的▓操作性,虽然功能强大,但学习过程中也会涉及到很多抽象的▓概念。职业技术学校学生在学习过程中,往往既感到好奇,又对复杂的▓操作忘而却步。下面,就将以FLASH动画制作为例,谈谈项目教学法在教学中的▓具体运用。
(一)确定项目选题
在实施项目教学法的▓过程中,教师占主导地位。一般由教师预定一个项目或准备多个项目供学生挑选,也可以让学生自己搜集资料,自由确定感兴趣的▓项目。在项目的▓选题上要注意能够激发起职业技术学校学生的▓学习兴趣,能够培养学生的▓创造性。FLASH动画制作课程一般分为三个难度层次,即简单的▓动画(动作形变、逐帧动画、引导层动画、遮罩层动画)、Action Script基础动画编程、Flash Action 高级动画编程。而每个层次都是□□下一个层次的▓基础,可以设计在项目中层层推进。因此,某位教师就设计了一个项目——做一个拼图动画游戏,要求拼图在完成后能自动播放一个可控制的▓音乐视频。在出示这个项目时,教师预先展示了项目完成后的▓作品,拼图游戏完成后播放出欢快的▓音乐视频。学生在看到这个完整的▓作品后,被作品的▓游戏性所强烈吸引,最后的▓音乐视频也符合他们的▓喜好,作品中游戏与音乐的▓元素极大地激发了学生的▓兴趣。很多学生跃跃欲试,希翼也做出这样一个作品。
(二)项目具体实施
在项目的▓具体实施过程中,学生是□□当仁不让的▓主体,可以独立承担某一工作岗位,也可以组合成小组共同完成工作任务。在进行拼图游戏制作之前,教师在敬重学生意愿的▓基础上对学生进行了异质分组,把具有不同才能的▓学生合理地分配到各个任务小组之中,同时也允许个别同学单独负责某一项目环节。但以学生为主体并非是□□放任不管,教师的▓引导作用在项目实施过程中显得更加重要,是□□顺利完成项目的▓重要保障。
在完成拼图游戏的▓项目过程中,教师将每个项目阶段所需的▓常识也进行分解。
项目的▓第一阶段,先讲解简单FLASH动画的▓制作技巧,让学生欣赏一些简单且新颖的▓FLASH动画,自己动手做一个简单的▓配音乐的▓动画。
项目的▓第二阶段,教学生ActionScript基础编程的▓常识,然后在项目中进行实践,编写ActionScript代码为自己的▓音乐动画加上“播放”“停止”等控制按钮。把每一个阶段的▓项目作品进行升级。
项目的▓第三阶段,教学生学习Flash Action 高级编程常识。这里面就会学到一些更为复杂的▓代码与数据结构。但可以让学生利用这块常识进行拼图游戏的▓制作,同时与前面制作的▓音乐动画相结合,加入播放滑块之类的▓细节,形成最后的▓项目作品。
(三)项目成果评价
当项目完成后,还需要对项目成果进行一次评价。这个评价不只是□□教师进行点评,还要有学生进行互评。因此,在拼图游戏作品完成之后,教师组织全班同学对整个项目过程进行点评。先进行各个项目环节负责人员的▓自评,然后是□□学生互评,最后是□□教师总结评价。不但点评项目成果的▓质量,也要点评大家的▓表现,点评自己的▓收获。通过项目成果评价环节,学生不但复习了常识,还将常识连成了系统,最重要的▓是□□,学生提高了能力,学到了开发项目的▓实际经验。值得注意的▓是□□,教师在评价过程中还应相机引导学生树立正确的▓职业审美与评判标准。
三、在二维动画教学中运用项目教学法时要注意的▓问题
在二维动画教学中运用项目教学法,注重的▓是□□完成项目的▓全部过程。教师在使用这种教学方法时,应注意下面三个问题:
首先,要将学生进行合理的▓分组。学生总是□□各有所长,他们的▓常识能力如果能互补,势必有助于他们完成项目任务。例如,在一个小组内同时安排一位程序编写能力强的▓同学和一位美术能力强的▓同学,这个小组在动画制作时就可以发挥出较大的▓合力。
其次,要强调教学思维的▓转变。项目教学法不仅是□□一种新的▓教学方法,更是□□一种教学思维的▓转变。大家要把教学的▓目标从单纯定位于传授课本常识转向培养多样化、个性化、创新化的▓人才上。
第三,要重视创新淡化模仿。在二维动画教学中,学生最容易出现的▓问题就是□□过度模仿。教师在整个项目实施的▓过程中都要鼓励学生的▓创新精神与实际创新点,在要求学生参考实例的▓基础上发挥自己的▓创意,在评价时更要强化创新对一个二维动画作品的▓重要意义。
四、结语
     通过实践,大家可以清楚地发现,在二维动画制作教学中使用项目教学法,可以很好地激发学生的▓学习主动性,培养学生的▓创新意识和协作能力。随着研究的▓继续,大家相信,项目教学法不光可以提高二维动画教学的▓效率,还将在整个职业技术学校教育中发挥更大的▓作用。
 
参考文献:
[1]陈荣宝.《Flash动画设计》课程教学改革探讨和实践[J].科技咨询,2010.
[2]孙授卿.动画设计课堂中项目教学法的▓实施[J].科技信息,2008.
[3]唐颖颖.项目教学法在Flash动画设计教学中的▓应用[J].科技创新导报,2009.
[4]李仲阳.电脑动画设计专业教学法.中等职业学校教师素质提高计划系列丛书.2010.

Copyright ◎ 2020 澳门赌搏网站大全、澳门赌钱官网

联系地址:四川省自贡市沿滩新城糍粑坳100号  咨询电话:0813-8104847(办) 0813-8105477 

在线服务: 王老师 林老师 技术支撑:自贡百信网络科技有限企业

川公网安备 51031102000019号

【www.coccolat.com】 澳门赌搏网站大全-澳门赌钱官网
XML 地图 | Sitemap 地图